Jag har läst er blogg och tagit med mig följande. Eftersom ni valt ett annat ämne än oss på er storyline lärde jag mig hur metoden kan användas på ett lite annat sätt än vi gjort. Vi har delvis utgått från mallen för storyline men ni har fyllt i mallen vilket gör att man får en tydlig och bra översikt över arbetsprocessen vilket jag nu kan se är en stor fördel. Jag blev även inspirerad av hur man kan formulera nyckelfrågor och arbeta med dem. När jag läste hur ni ville få fram det zoocentriska synsättet i er berättelse funderande jag på hur vi utgått från de olika synsätten i vår berättelse vilket jag tänker föreslå för min grupp att vi funderar över. Ni har beskrivit väldigt utförligt när det kommer till hur arbetet med barngruppen kunde sett ut vilket jag funderar på om vi har med i vår blogg, vi har delvis nämnt en fiktiv barngrupp men jag undrar om man får en lika bra helhetsbild som ni beskrivit i er blogg. I mallen som ni fyllt i framgår även tydligt vad målbilden är med varje aktivitet vilket jag funderar på om vi har skrivit. Det enda jag kan se som skulle kunna vara lite oklart i er blogg är att ni skriver att ni vill lyfta fram det zoocentriska synsättet vilket ni gör, men utifrån era nyckelfrågor (speciellt några i scen 2) kan det tolkas som att ni lika mycket lyfter fram ett biocentriskt synsätt.
Jag har läst er blogg och tar med mig följande reflektioner/frågor/synpunkter till vår egen presentation:
Jag tog med mig mer kunskap om de tre dimensionerna och vilka fler olika infallsvinklar det finns. Exempelvis ”Om skogen försvinner, försvinner relationen till skogen?” att det kan relatera till den sociala dimensionen och just denna fråga tycker jag är intressant att beröra och hur barn kan uppfatta denna fråga. Jag tänker att min grupp hade kunnat ha med att man har fler olika scener för att visa på den ”längre” processen och vad som händer under en längre tid och kanske inte bara en scen som vi har. Jag funderar kring om vi har med i vår blogg om hur vi tror att barnens skapande process kan se ut och inte hur vi då tycker att barnen ska få vara delaktiga i denna process och vem som ska bestämma vad i vad som ska finnas med och inte. Vilket kan vara en intressant sak att lyfta. En sak jag funderar på kring er storyline är om det är i skogen barnen ska få bygga en lekplats ute och inte något inne? Genom att ni har med planeringsmatrisen upplever jag att det tydligt framgår er process och vad den innehåller. Men även också att ni har många bra och användbara nyckelfrågor som ni berör. Man ser en röd tråd genom processen och hur det fortgår.
Jag har läst er blogg och tycker att ni har valt ett intressant område att arbeta med i er storyline, kul idé med just lekplats och att barnen får chansen att vistas ute i naturen då det binder samman lärandet. Jag tycker det var bra att ni tog upp att ni diskuterat kring att nyckelfrågorna inte ska vara för normerande och tar med mig detta i min grupps arbetsprocess. Något annat jag tar med mig är att ni nämner vilket synsätt/perspektiv ni har valt att utgå efter vilket vi i min studiegrupp inte har tänkt på att synliggöra. Det blev även tydligt när ni lade upp hela matrisen och man kunde läsa alla nyckelfrågorna och se den röda tråden genom processen. Ni visar dessutom tydligt att det finns möjlighet för flera olika lösningar och att nyckelfrågorna är öppna för tolkning, vilket blir extra tydligt när man läser era avslutande punkter. Något jag var lite nyfiken kring var vilken åldersgrupp ni har valt? och hur kommer storylinens inledning se ut? jag kände även att det var lite oklart vilka synergieffekter och konflikter som har behandlats under eran arbetsprocess, hade dessa kunnat tydliggöras på något sätt?
Jag har läst er blogg, imponerad över tydligheten där er arbetsprocess framgår. Jag blir intresserad av arbete med barnens utomhusmiljö och hur man kan arbeta med det man redan har. Jag tar med mig att återbruk i förskolan kan ses ur ett större perspektiv, det behöver inte bara vara toalettrullar osv utan även exp en gunga som ni tar upp. Frågor som jag får är bland annat hur ni arbetat med AI-bilderna, hur de skapats och hur man kan arbeta med det i barngrupp. Tycker det blir en intressant koppling mellan hållbarhet –utomhusmiljö – digitala verktyg som jag tar med mig vidare. Den sociala dimensionen har vår grupp också kopplat till skogen men på ett annat vis och jag tar med mig till min grupp hur ni gör en aktivitet i skogen med barnen. Jag tolkar att ni fokuserar mycket på barnens engagemang och jag blir fundersam på om min grupp hade kunnat lyfta det mer. Jag blir dock lite fundersam över balansen där ni beskriver att ni ”utgår ifrån naturområdet där lekplatsen ska byggas” och ”använda naturens utseende”, att barnen inte kan ha ”rätt eller fel” och kopplingen att det ska vara fokus på hållbarheten. Om barnen styr, hur bemöts deras idéer om/när dem inte tänker hållbart.
Reflektion 2 – Grupp 9, av Jennie Andersson
SvaraRaderaJag har läst er blogg och tagit med mig följande. Eftersom ni valt ett annat ämne än oss på er storyline lärde jag mig hur metoden kan användas på ett lite annat sätt än vi gjort. Vi har delvis utgått från mallen för storyline men ni har fyllt i mallen vilket gör att man får en tydlig och bra översikt över arbetsprocessen vilket jag nu kan se är en stor fördel. Jag blev även inspirerad av hur man kan formulera nyckelfrågor och arbeta med dem. När jag läste hur ni ville få fram det zoocentriska synsättet i er berättelse funderande jag på hur vi utgått från de olika synsätten i vår berättelse vilket jag tänker föreslå för min grupp att vi funderar över. Ni har beskrivit väldigt utförligt när det kommer till hur arbetet med barngruppen kunde sett ut vilket jag funderar på om vi har med i vår blogg, vi har delvis nämnt en fiktiv barngrupp men jag undrar om man får en lika bra helhetsbild som ni beskrivit i er blogg. I mallen som ni fyllt i framgår även tydligt vad målbilden är med varje aktivitet vilket jag funderar på om vi har skrivit. Det enda jag kan se som skulle kunna vara lite oklart i er blogg är att ni skriver att ni vill lyfta fram det zoocentriska synsättet vilket ni gör, men utifrån era nyckelfrågor (speciellt några i scen 2) kan det tolkas som att ni lika mycket lyfter fram ett biocentriskt synsätt.
Reflektion 2, Grupp 9
SvaraRaderaAv: Sofia Dahlqvist
Jag har läst er blogg och tar med mig följande reflektioner/frågor/synpunkter till vår egen
presentation:
Jag tog med mig mer kunskap om de tre dimensionerna och vilka fler olika infallsvinklar det finns. Exempelvis ”Om skogen försvinner, försvinner relationen till skogen?” att det kan relatera till den sociala dimensionen och just denna fråga tycker jag är intressant att beröra och hur barn kan uppfatta denna fråga. Jag tänker att min grupp hade kunnat ha med att man har fler olika scener för att visa på den ”längre” processen och vad som händer under en längre tid och kanske inte bara en scen som vi har. Jag funderar kring om vi har med i vår blogg om hur vi tror att barnens skapande process kan se ut och inte hur vi då tycker att barnen ska få vara delaktiga i denna process och vem som ska bestämma vad i vad som ska finnas med och inte. Vilket kan vara en intressant sak att lyfta. En sak jag funderar på kring er storyline är om det är i skogen barnen ska få bygga en lekplats ute och inte något inne? Genom att ni har med planeringsmatrisen upplever jag att det tydligt framgår er process och vad den innehåller. Men även också att ni har många bra och användbara nyckelfrågor som ni berör. Man ser en röd tråd genom processen och hur det fortgår.
Jag har läst er blogg och tycker att ni har valt ett intressant område att arbeta med i er storyline, kul idé med just lekplats och att barnen får chansen att vistas ute i naturen då det binder samman lärandet. Jag tycker det var bra att ni tog upp att ni diskuterat kring att nyckelfrågorna inte ska vara för normerande och tar med mig detta i min grupps arbetsprocess. Något annat jag tar med mig är att ni nämner vilket synsätt/perspektiv ni har valt att utgå efter vilket vi i min studiegrupp inte har tänkt på att synliggöra. Det blev även tydligt när ni lade upp hela matrisen och man kunde läsa alla nyckelfrågorna och se den röda tråden genom processen. Ni visar dessutom tydligt att det finns möjlighet för flera olika lösningar och att nyckelfrågorna är öppna för tolkning, vilket blir extra tydligt när man läser era avslutande punkter. Något jag var lite nyfiken kring var vilken åldersgrupp ni har valt? och hur kommer storylinens inledning se ut? jag kände även att det var lite oklart vilka synergieffekter och konflikter som har behandlats under eran arbetsprocess, hade dessa kunnat tydliggöras på något sätt?
SvaraRadera//Ida Bjarneström
Till: Grupp 9
SvaraRaderaAv: Grupp 12 - Elin
Jag har läst er blogg, imponerad över tydligheten där er arbetsprocess framgår. Jag blir intresserad av arbete med barnens utomhusmiljö och hur man kan arbeta med det man redan har. Jag tar med mig att återbruk i förskolan kan ses ur ett större perspektiv, det behöver inte bara vara toalettrullar osv utan även exp en gunga som ni tar upp. Frågor som jag får är bland annat hur ni arbetat med AI-bilderna, hur de skapats och hur man kan arbeta med det i barngrupp. Tycker det blir en intressant koppling mellan hållbarhet –utomhusmiljö – digitala verktyg som jag tar med mig vidare. Den sociala dimensionen har vår grupp också kopplat till skogen men på ett annat vis och jag tar med mig till min grupp hur ni gör en aktivitet i skogen med barnen. Jag tolkar att ni fokuserar mycket på barnens engagemang och jag blir fundersam på om min grupp hade kunnat lyfta det mer. Jag blir dock lite fundersam över balansen där ni beskriver att ni ”utgår ifrån naturområdet där lekplatsen ska byggas” och ”använda naturens utseende”, att barnen inte kan ha ”rätt eller fel” och kopplingen att det ska vara fokus på hållbarheten. Om barnen styr, hur bemöts deras idéer om/när dem inte tänker hållbart.